沈阳建筑大学-质量评价与督导处

2023-09-05 23:27

为确保新学期教学工作顺利进行，落实学校《教学工作检查制度》和《各级领导听课制度》文件，维护良好教学秩序，提高课堂教学质量，学校开展了开学第一周教学检查工作。        学校各级领导分别深入课堂教学一线，广泛听课、深入了解教育教学运行情况，并与师生亲切交流，指导本科教育教学工作。督导处组织教学督导专家、相关工作人员采取随机听课、查课的形式开展教学检查与督导。各教学单位认真组织教学，并积极开展自检自查。        一、全校教学秩序情况        从检查的总体情况看，全校教学秩序平稳有序，教师备课充分，授课认真，学生精神饱满，学习态度端正，认真听讲，积极参与互动。充分展现出我校教风、学风、校风建设的新气象、新面貌。        开学第一周，督导处采取听课、查课的形式对教学情况进行了抽查。全校抽查本科生应到课5362人次，实际到课5287人次，请假75人次，总到课率98.60%，总体情况良好（详见附表1）。        二、各单位教学自查情况        各教学单位领导高度重视教学工作，认真部署和组织本科教学检查。大多数教学单位领导都能深入课堂听课，了解开学初教学情况，人均听课2门次以上（含2门次）。其中（详见附表2）：        1．全校各教学单位领导参加检查总计169人次，领导参检人次较多的单位有：机械学院、外语学院、艺术学院、马克思主义学院、交通学院；        2．全校各教学单位领导听课总计171门次，领导听课较多的单位有：艺术学院、交通学院；        3．全校各教学单位自查课程总计383门次，自检课程较多的单位有：外语学院、管理学院、交通学院、电气学院、土木学院、艺术学院；        4．全校各教学单位总计听课共计510门次，听课较多的单位有：环境学院、管理学院、交通学院、艺术学院、电气学院。        三、发现的问题与整改措施        综合各方面反馈的信息，学校第一周教学工作发现以下问题：        1．个别教师在课堂上讲授偏多，启发式、研讨式教学运用偏少，对学生的学习状态关注不够，课堂气氛活跃度不高，教师的教学引导功能和学生的学习主体地位体现不充分。        2．个别课程学生的课堂互动活动参与度不高，个别学生上课不认真，学习研讨的主动积极性不够，课堂教学秩序和学习效果还有进一步提升的空间。        3．个别课程对学科前沿、科教融合关注不够，理论联系实际内容不足，不利于激发学生学习思维，不利于培养学生创新能力，课堂教学效果有待进一步提升。        针对以上问题，我们应采取的措施和努力的方向：        1．各教学单位应针对发现的问题，坚持以问题为导向，以学生发展为本位，强化“学生中心、产出导向、持续改进”理念，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革。        2．各教学单位应进一步深化课堂教学改革，强化学生的学习者主体地位，强化教师在教学实施过程中的主导作用，着力构建新型教与学的关系，以学生为中心，以学生为主体，坚持以人为本，面向全体，全面发展，提高课堂效率。        3．各系（教研室）应加强集体备课，凝聚团队智慧，改进教学模式与方法，关注学科前沿，丰富教学内容，注重学生学习能力和创新意识的培养，注重理论联系实际，强化理论与实践相结合，培养和提高学生的科技创新能力与工程实践能力，提高课堂教学质量。        4．任课教师应融合实现创新，灵活组合多种教学方法，注重启发式、互动式、探究式教学，重视情境教学，推进研究型、项目化、合作式学习，加强师生互动，活跃课堂氛围，启发学生思维，激励学生学习兴趣，激发学生学习主动性和积极性。        学校将以新一轮审核评估为契机，聚焦学生发展、质量保障及教学成效等关键要素，坚持常态化长效性的质量保障机制，完善教育教学质量保障体系，培育自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化，推进形成“评价—反馈—改进—提升”的质量闭环管理，切实把教学质量的提升落实到具体教学环节中去，守好教育教学、人才培养的课堂主阵地，持续提升我校本科教育教学水平和人才培养质量。   附表：1.2023年秋季学期督导处抽查本科生到课情况统计表             2.2023年秋季学期各单位本科教学自查情况统计表         质量评价与督导处 2023年9月5日

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