2025年春季学期本科期中教学检查总结

2025-05-30 17:28

为全面了解本科教学运行状况，及时发现和解决教学过程中存在的问题，进一步规范教学秩序、加强日常教学管理，完善教学质量监控体系，提升本科教学质量，学校开展了2025年春季学期期中教学检查工作。 一、组织实施 学校高度重视期中教学检查工作，采取学校检查与学院（部）自查相结合方式进行，以学院（部）自查为主。检查采用随堂听课、教师座谈、学生座谈、问卷调查、调阅资料、走访调查、研讨交流等多种方式，做到全方位、全覆盖，确保教学环节的全过程质量监控。 期中教学检查期间，校领导深入课堂教学一线，了解各教学单位的教学运行情况，检查指导本科教学工作。 校级教学督导专家、质量评价与督导处人员采取听课评课、教学巡视，学生教学信息员反馈教学信息等方式了解本科教学状况。 各单位成立了期中教学检查领导（工作）小组，召开了期中教学检查工作动员会，积极开展自查工作，落实学校布置的各项教学检查任务，检查角度和检查形式多样化，形成了全体师生参与、集体研究教学、规范教学行为、提升教学质量的良好氛围。 各教学单位组织开展教师座谈会和学生座谈会，16个教学单位共计召开33场教师座谈会、20场学生座谈会，加强师生沟通和联系，广泛听取教师和学生对教育教学、课堂教学工作的意见与建议，了解本科教学情况，共同推动课堂教学质量提升。 二、主要方面 （一）教学执行 各学院依据本科专业培养方案，对各专业的课程开设情况进行核查，确保课程安排按计划进行。从检查情况看，本科教学能够按照教学计划进度组织教学，课堂教学内容充实，教师自觉加强教学改革和教学方式方法研究，教书育人，受到学生的认可和好评。 教师严格遵守学校行课制度，因事因病不能按时到课的，绝大多数教师都能按照学校要求，认真履行串/调/代课审批手续，保证了课程按计划进行。全校教学运行正常，秩序井然。 （二）课堂教学 教学单位秉持“以学生为中心”的教育理念，全面落实教学计划，确保课堂教学质量。通过定期的教学观摩和教学研讨活动，促进教师之间的交流与学习，共同探讨提高教学质量的有效途径。 学院（部）领导班子、院级督导专家、系（教研室）主任等采取随机听课等方式深入课堂，检查了解课堂教学情况，查找分析课堂教学中存在的问题和薄弱环节，制定有效措施给予改进。 质量评价与督导处组织开展教学巡视，对课堂教学规范进行检查，共计检查271门次课程，学生应出勤17324人次，实际出勤15207人次，缺勤2117人次，出勤率87.78%（详见附件1）。 校级教学督导专家共听课评课78门次理论课，其中28门次评价结果在90分及以上，占比为35.90%；48门次课程评价结果在80-89分之间，占比为61.54%。 教学单位听课评课共计984学时，平均每个单位听课61.5学时，听课总数在平均数以上的单位有机械工程学院、理学部、市政与环境工程学院、土木工程学院、工程训练与创新学院、计算机科学与工程学院、管理学院和电气与控制工程学院（详见附件2）。 各教学单位对教师作业批改情况进行了自查，检查发现多数作业设计科学，覆盖教学重点和难点内容，教师及时批改学生作业，通过作业反馈了解学生课堂知识掌握情况，并对易错问题和重难点内容及时进行辅导答疑，促进课程教学目标完成。 听课评课、教学巡视、师生座谈等发现，教师课堂教学积极融入课程思政，努力实现知识传授与价值引领相统一，利用多样的教学方法和手段组织课堂教学；授课语言表达清晰，教学内容充实；板书合理，文字规范，重点难点突出；重视辅导答疑与作业批改，教学效果良好。 （三）实践教学 教学单位注重理论与实践相结合，增设实验课程和实习项目，引入先进的教学设备和软件，提高学生的实践能力。定期举办学术讲座和技术交流会，邀请行业专家来校讲学，拓宽学生的专业知识面，激发学生的创新意识。 教学单位对已完成的各类实习，组织相关人员对实习任务书、实习指导书、实习日记、实习报告、成绩评定方法及实习总结进行了全面审核，确保所有资料准确无误。 校级教学督导专家共听课评课26门次实践类课程，其中24门次评价结果为A级，占比为92.31%；2门次评价结果为B级，占比为7.69%。 （四）学生学习 各学院加强学风建设，引导学生树立正确的学习态度。大部分学生精神饱满，积极参与课内外学习，表现出较强的学习热情和主动性。 各学院重视学生的学习成效，通过随堂测验、作业批改和期中考试等多种方式，及时了解学生的学习状态。针对发现的部分学生基础知识薄弱、学习方法不当等问题，学院组织专门的辅导班和学习方法指导讲座，帮助学生克服学习障碍，提高学习效率，促进整体学习质量提升。 （五）课程考核 教学单位重视规范课程考核管理，注重考核方式多样化。成立专门考务工作小组，负责考试安排、监考人员调配、考场布置等工作，确保考核过程公平、公正、透明。辅导员考前对学生进行了考风考纪教育，监考教师能够良好履行职责，学生能够严肃对待考试。 （六）教学档案 结合审核评估整改及专业评估认证，开展教学档案检查工作，加强教学档案建设和管理工作，做到教学档案齐全、规范、有序，电子版档案条理清晰并有备份。 三、存在问题与改进措施 （一）存在问题 通过听课评课、教学巡视，综合学校教学督导专家、各教学单位等各方面意见，本科教学存在的主要问题有： 1.部分课程教学方法缺乏创新，过多依赖讲授，缺少为学生提供思考问题、讨论问题的教学环节，师生互动不足，课堂氛围不够活跃。 2.部分课程教学内容偏重于理论知识，而实际应用和案例分析相对较少。这使得学生对知识的理解和应用存在困难，难以将所学知识与实践相结合。 3.个别教师课堂上过度依赖多媒体教学，无教学板书，或者板书不规范，教学重点难点不突出。缺乏多样化的教学手段，导致学生的学习兴趣下降，教学效果不佳。 4.个别任课教师疏于课堂纪律管控，不能采取有效措施提高学生学习效果，对于学生课堂违纪现象没有给予及时提醒，课堂纪律管理有待进一步加强。 5.部分学生学习兴趣不浓，学习主动性不够，缺乏足够的动力和热情，部分课程学生缺勤现象严重；部分课程教室前排就坐率低；部分学生上课迟到、玩手机、睡觉、不认真听讲，不能跟随教师思路积极思考，课堂参与度不高；个别学生存在抄袭作业、应付现象。 （二）改进措施 针对上述问题，建议采取改进措施如下： 1.加强教师教学培训，提升教师专业能力 积极构建分层分类培训体系，开展各类教师培训活动，帮助教师把握教育教学规律，熟悉现代教育教学理念、技能、方法与策略，不断提升教学能力与水平；引导教师不断更新教学设计，持续推动教学理念、教学模式、教学手段等不断革新；丰富教学内容，理论联系实际，提高学生综合素养。 2.推动课堂教学改革，建设提质高效课堂 持续转变教学理念，继续实施教学模式从注重知识传授的“以教为中心”到强调能力培养的“以学为中心”的转变，教学方法从“单向传授”向“研讨式”“合作式”“自主式”的多模式转变，推进信息技术与课堂教学深度融合。通过启发式讲授、互动式交流、探究式讨论等方式，活跃课堂氛围，提升课堂参与度，建设提质高效课堂。 3.严肃课堂纪律管控，营造良好学习氛围 加强对教师和学生双向教育与引导，教师是课堂教学活动的主导，应履行教书育人职责，严肃课堂纪律管理，严格对学生的学习要求；学生是课堂教学活动的主体，应增强自主学习的积极性和主动性，专注听讲，积极思考，积极参与课堂教学活动，自觉遵守和维护课堂纪律，教学相长，积极营造良好学习氛围。 4.加强师生沟通交流，促进提高教学效果 建立有效的师生沟通渠道，根据学生的反馈及时调整教学策略和内容，以满足学生的学习需求和期望。教师应根据学生的反应和理解情况，适时调整授课速度，在重点难点处适当放慢节奏，确保学生能够跟上教师的教学思路；在简单易懂的内容上加快节奏，提高教学效果。 5.强化质量闭环管理，推动持续改进提升 以本科期中教学检查为契机，高度重视“评价—反馈—改进—提升”质量闭环管理，坚持问题导向，密切关注课堂教学质量、学生学习体验和学习效果，加强对本科教学进行全过程、全方位、多层次、多环节、多主体、多对象的质量监控和评价，不断提高本科教学质量和人才培养质量，推动学校本科教育教学高质量发展。 附表：1.2025年春季学期期中教学检查学生出勤情况统计表     2.2025年春季学期期中教学检查各教学单位听课数据统计表                                            质量评价与督导处                                             2025年5月30日

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