2025年秋季学期本科期中教学检查总结

2025-11-19 17:19

为进一步加强教学管理，保障良好教学秩序，巩固课堂教学质量提升月工作成果，完善教学质量监控体系，确保教学质量稳步提升，根据教学工作安排，学校于第9周至第11周期间开展了2025年秋季学期期中教学检查工作。 一、组织实施 检查采取学校检查与学院（部）自查相结合方式进行，以学院（部）自查为主。检查采用随堂听课、教师座谈、学生座谈、问卷调查、调阅资料、走访调查、研讨交流等多种方式，做到全方位、全覆盖，确保教学环节的全过程质量监控。 期中教学检查期间，校领导深入课堂教学一线，了解教学运行情况，检查指导本科教学工作。 校级教学督导专家、教务处人员采取听课评课等方式检查本科教学。教学督导专家坚持“督导并重”，以督促改提质，指导帮助教师改进教学方法，提高课堂教学水平。 各教学单位成立了期中教学检查领导（工作）小组，召开了期中教学检查工作动员会，积极开展自查工作，检查角度和检查形式多样化，形成了全体师生参与、集体研究教学、规范教学行为、提升教学质量的良好氛围。 各教学单位组织开展教师座谈会和学生座谈会，16个教学单位共计召开32场教师座谈会、28场学生座谈会，加强师生沟通和联系，广泛听取教师和学生对教育教学、课堂教学工作的意见与建议，了解本科教学情况，共同推动课堂教学质量提升。 二、主要方面 （一）教学执行 各学院依据本科专业培养方案，对各专业的课程开设情况进行核查，确保课程教学按计划进行。从检查情况看，本科教学能够按照教学计划进度组织教学，课堂教学内容充实；按时布置课程作业，并认真进行批改；组织开展辅导答疑，保证学生掌握课程内容。教师自觉加强教学改革和教学方式方法研究，教书育人，受到学生的认可和好评。 教师严格遵守学校行课制度，因事因病不能按时到课的，绝大多数教师都能按照学校要求，认真履行串/调/代课审批手续，保证了课程按计划进行。全校教学运行正常，秩序井然。 部分学院推行小班化教学模式，满足学生个性化学习的需求，增加师生互动的机会，使得每位学生都能得到充分的关注和支持。 （二）课堂教学 教学单位全面落实教学计划，确保课堂教学质量。通过定期的教学观摩和教学研讨活动，促进教师之间的交流与学习，共同探讨提高教学质量的有效途径。 学院（部）领导班子、督导专家、系（教研室）主任、教学管理人员和学生辅导员等采取随机听课等方式深入课堂，检查了解课堂教学情况，查找分析课堂教学中存在的问题和薄弱环节，制定有效措施给予改进。 教学单位听课评课共计877节次，平均每个单位听课54.81节次，听课总数在平均数以上的单位有机械工程学院、计算机科学与工程学院、理学部、电气与控制工程学院、管理学院、市政与环境工程学院和土木工程学院。 校级教学督导专家共听课评课93门次理论课，其中48门次评价结果在90分及以上，占比为51.61%；39门次课程评价结果在80-89分之间，占比为41.94%。 教师课堂教学积极融入课程思政，努力实现知识传授与价值引领相统一，利用多样的教学方法和手段组织课堂教学；授课语言表达清晰，教学内容充实；板书合理，文字规范，重点难点突出；重视辅导答疑与作业批改，教学效果良好。 （三）实践教学 各单位注重理论与实践相结合，增设实验课程和实习项目，引入先进的教学设备和软件，提高学生的实践能力。定期举办学术讲座和技术交流会，邀请行业专家来校讲学，拓宽学生的专业知识面，激发学生创新意识。 校级教学督导专家共听课评课32门次实践类课程，其中28门次评价在90分及以上，占比为87.50%；4门次评价结果在80-89分之间，占比为12.50%。 实习实践类教学，教师按时到岗、学生按时出勤，教学运行正常。各有关单位对已完成的各类实习，组织相关人员对实习任务书、实习指导书、实习日记、实习报告、成绩评定方法及实习总结进行了全面审核，确保所有资料准确无误。 （四）学生学习 各学院加强学风建设，引导学生树立正确的学习态度。绝大部分学生精神饱满，积极参与课内外学习，表现出较强的学习热情和主动性。 各学院积极落实“导师仁爱工程”，与有需要的学生结成帮扶对子，同步跟踪学生心理健康状况与学业进展，详细记录其学习过程中的变化，定期评估帮扶成效并持续优化帮扶举措，以此激发学生学习动力、强化学习信心，确保学生紧跟教学进度，助力整体学习质量稳步提升。 通过随堂测验、作业批改和期中考试等多种方式，及时了解学生的学习状态。组织专门的辅导班和学习方法指导讲座，帮助学生克服学习障碍，提高学习效率。 （五）课程考核 教学单位重视规范课程考核管理，注重考核方式多样化。根据不同课程的特点，采用了笔试、口试、实验报告、项目作业等多种考核方式，旨在全面评估学生的知识掌握情况和实际应用能力。 成立专门考务工作小组，负责考试安排、监考人员调配、考场布置等工作，确保考核过程公平、公正、透明。各学院考前对学生进行了考风考纪教育，监考教师认真履行监考职责，学生能够严肃对待考试。 三、存在问题与改进措施 （一）存在问题 综合学校教学督导专家、各教学单位等各方面意见，本科教学存在的主要问题有： 1.个别教师教学方法单一，课堂气氛不够活跃 个别教师课堂教学设计缺乏创新，过多依赖讲授，忽视了学生的主体地位，导致学生被动接受知识，难以激发其学习兴趣和主动性；课堂上缺乏足够的活跃度，教师与学生之间的沟通交流不够充分，课堂氛围较为沉闷，学生参与度不高，形成“一言堂”的局面，不利于培养学生的思维能力和表达能力。 2.个别课程课堂纪律有效管控有待加强 个别课程课堂纪律不够严格，个别学生上课迟到、玩手机、睡觉、不认真听讲，缺勤，个别学生未经允许随意进出教室；‌个别教师疏于课堂管理，不能采取有效措施提高学生学习效果，对于学生课堂违纪现象没有给予及时提醒，课堂纪律管理有待进一步加强。 3.个别学生学习兴趣不浓，课堂参与度有待提升 （1）个别学生学习兴趣不浓，学习主动性不够，积极性不高，上课迟到、玩手机、睡觉、不认真听讲，缺勤，不能跟随教师思路积极思考，不能积极参与课堂讨论。 （2）个别学生对考查课的学习不够重视，存在不带教材、偶尔缺勤的现象。 （二）改进措施 针对上述问题，建议采取以下措施，改进提升： 1.加强教师培训，提升教学能力 教学设计是教师进行教学的重要环节。应积极组织各类培训活动，着力提升教师教学能力，不断更新教学设计，持续推动教学理念、教学模式、教学手段等不断革新，引导教师提高专业能力，改进教学方法，丰富教学内容，增加案例教学，案例分析与理论讲授相结合，理论联系实际，提升信息技术与教学深度融合教学技能。 2.严格纪律管控，推动教学相长 应加强对教师和学生教育与引导。教师是课堂教学活动的主导，应履行教书育人职责，从严治教，严谨治学，严格课堂教学管理，严格对学生的学习要求，有效组织课堂教学活动；学生是课堂教学活动的主体，应增强自主学习的积极性和主动性，积极参与课堂教学活动，认真完成教师布置的学习任务，自觉遵守和维护课堂纪律。教学相长，师生共建高质量课堂。 3.强化教学互动，提高教学效果 教师应根据学生思维规律，多从学生接受的角度思考如何进行教学，及时改进教学活动，注重对学生学习态度、学习方法的指导，激发学生学习兴趣，引导学生树立正确的学习观。在实践中探索创新多样化教学模式，通过启发式提问、讨论等形式，加强课堂互动，增强学生交互式、互动性的学习体验，激发学生的学习热情，提高教学效果。 希望各教学单位以本科期中教学检查为契机，高度重视“评价—反馈—改进—提升”质量闭环管理，坚持问题导向，密切关注课堂教学质量、学生学习体验和学习效果，加强对课堂教学、学生学习过程等教学全过程的管理与监控，全体教师要秉持高度的责任感和使命感，积极投身教学工作，争做新时代育人楷模，不断提高本科教学质量和人才培养质量，共同推动学校教育教学事业高质量发展。 附表：各教学单位2025年秋季学期本科期中教学检查数据统计表                                  教务处（教学质量评价与督导中心、高等教育研究中心）                                             2025年11月19日

【关闭窗口】