2024年秋季学期本科期中教学检查总结

2024-11-28 17:08

为全面了解本科教学运行状况，及时发现和解决教学过程中存在的问题，进一步规范教学秩序、加强日常教学管理，完善教学质量监控体系，提升本科教学质量，学校开展了2024年秋季学期期中教学检查工作。 一、组织实施 1.校院结合，全面检查 采取学校检查与学院（部）自查相结合方式进行，以学院（部）自查为主。检查采用随堂听课、教师座谈、学生座谈、问卷调查、调阅资料、走访调查、研讨交流等多种方式，做到全方位、全覆盖，确保教学环节的全过程质量监控。 2.高度重视，全员参与 期中教学检查期间，校领导深入课堂教学一线，了解各教学单位的教学运行情况，检查指导本科教学工作。 校级教学督导专家、质量评价与督导处人员采取听课评课、考场巡视等方式了解本科教学状况。 各单位成立了期中教学检查领导（工作）小组，召开了期中教学检查工作动员会，积极开展自查工作，落实学校布置的各项教学检查任务，检查角度和检查形式多样化，形成了全体师生参与、集体研究教学、规范教学行为、提升教学质量的良好氛围。 各教学单位组织开展教师座谈会和学生座谈会，16个教学单位共计召开26场教师座谈会、26场学生座谈会，加强师生沟通和联系，了解本科教学情况，广泛听取教师和学生对教育教学、课堂教学工作的意见与建议，共同推动课堂教学质量提升。 二、主要方面 （一）教学执行 各学院依据本科专业培养方案，对各专业的课程开设情况进行核查，确保课程安排按计划进行。从检查情况看，本科教学能够按照教学计划进度组织教学，课堂教学内容充实，教师自觉加强教学改革和教学方式方法研究，教书育人，受到学生的认可和好评。 教师严格遵守学校行课制度，因事因病不能按时到课的，绝大多数教师都能按照学校要求，认真履行串/调/代课审批手续，保证了课程按计划进行。全校教学运行正常，秩序井然。 （二）课堂教学 教学单位全面落实教学计划，确保课堂教学质量。通过定期的教学观摩和教学研讨活动，促进教师之间的交流与学习，共同探讨提高教学质量的有效途径。 学院（部）领导班子、督导专家、系（教研室）主任等采取随机听课等方式深入课堂，检查了解课堂教学情况，查找分析课堂教学中存在的问题和薄弱环节，制定有效措施给予改进。 教学单位听课评课共计781门次，平均每个单位听课48.81门次，听课总数在平均数以上的单位有机械工程学院、管理学院、市政与环境工程学院、电气与控制工程学院和计算机科学与工程学院。 校级教学督导专家共听课评课142门次理论课，其中37门次评价结果在90分及以上，占比为26.06%；101门次课程评价结果在80-89分之间，占比为71.13%。 听课评课、师生座谈等发现，教师课堂教学积极融入课程思政，努力实现知识传授与价值引领相统一，利用多样的教学方法和手段组织课堂教学；授课语言表达清晰，教学内容充实；板书合理，文字规范，重点难点突出；重视辅导答疑与作业批改，教学效果良好。 （三）实践教学 学院注重理论与实践相结合，增设实验课程和实习项目，引入先进的教学设备和软件，提高学生的实践能力。定期举办学术讲座和技术交流会，邀请行业专家来校讲学，拓宽学生的专业知识面，激发学生的创新意识。 教学单位对已完成的各类实习，组织相关人员对实习任务书、实习指导书、实习日记、实习报告、成绩评定方法及实习总结进行了全面审核，确保所有资料准确无误。 校级教学督导专家共听课评课44门次实践类课程，其中36门次评价结果为A级，占比为81.82%；8门次评价结果为B级，占比为18.18%。 实习实验教学教师按时到岗、学生按时出勤，实践教学运行正常。 （四）学生学习 各学院加强学风建设，引导学生树立正确的学习态度。绝大部分学生精神饱满，积极参与课内外学习，表现出较强的学习热情和主动性。 各学院重视通过随堂测验、作业批改和期中考试等多种方式，及时了解学生的学习状态。重点关注学业进程落后和学习成绩不理想学生的学业状况，制定具体方案，实施个性化帮扶。建立学业跟踪档案，记录学生学习过程变化，评估帮扶效果，持续改进帮扶措施，确保学生跟上教学进度，促进整体学习质量提升。 （五）课程考核 教学单位重视规范课程考核管理，注重考核方式多样化。成立专门考务工作小组，负责考试安排、监考人员调配、考场布置等工作，确保考核过程公平、公正、透明。辅导员考前对学生进行了考风考纪教育，监考教师能够良好履行职责，学生能够严肃对待考试。 质量评价与督导处对期中期间进行的考试开展了巡视，相关单位考试组织规范有序。 三、存在问题与改进措施 （一）存在问题 综合学校教学督导专家、各教学单位等各方面意见，本科教学存在的主要问题有： 1.部分课堂教学设计有待改进。 部分教师课堂教学设计存在不足，如缺乏灵活性、缺乏创新性、缺乏个性化等，反映在教学内容理论联系实际不够；个别教师的教学内容过于陈旧，未能及时引入学科前沿知识；教学方法缺乏创新，过多依赖讲授，忽视了学生的主体地位和实践能力的培养。学生参与度低：课堂氛围较为沉闷，学生缺乏主动参与和思考的机会。 2.部分课堂教学纪律有待加强。 部分课程课堂纪律不够严格，部分学生同学上课迟到、玩手机、睡觉、不认真听讲，缺勤，个别教师疏于课堂管理，不能采取有效措施提高学生学习效果，对于学生课堂违纪现象没有给予及时提醒，课堂纪律管理有待进一步加强。 3.部分学生学习主动性有待提升。 （1）部分学生学习兴趣不浓，学习主动性不够，积极性不高，课堂参与度不高，不能跟随教师思路积极思考，不能积极参与课堂讨论。 （2）部分学生对考查课的学习不够重视，存在不带教材、偶尔缺勤的现象。这不仅影响了个人的学习效果，也可能对班级整体的学习氛围造成负面影响。 （3）部分学生对实习实验课重视不够，实习实验报告不认真完成。 4.个别课程考核存在提前交卷现象 考场巡视发现，个别考试科目存在学生普遍提前交卷现场，考试时间进行至一半时，交卷学生数超过半数，应该引起相关单位高度重视。 （二）改进措施 针对上述问题，建议采取改进措施如下： 1.加强教师培训，提升教学能力。 教学设计是教师进行教学的重要环节。应积极组织各类培训活动，着力提升教师教学能力，不断更新教学设计，持续推动教学理念、教学模式、教学手段等不断革新，引导教师提高专业能力，丰富教学内容，理论联系实际，增加案例教学，案例分析与理论讲授相结合，提升信息技术与教学深度融合教学技能。 2.强化互动教学，活跃课程氛围。 进一步鼓励教师根据学生思维规律，多从学生接受的角度思考如何进行教学，在实践中探索创新多样化教学模式，通过启发式提问、讨论等形式，加强课堂互动，增强学生交互式、互动性的学习体验，激发学生的学习热情，提高教学效果。 3.严格课堂纪律，构建高质课堂。 应加强对教师和学生教育与引导。教师是课堂教学活动的主导，应履行教书育人职责，严格课堂教学管理，严格对学生的学习要求，有效组织课堂教学活动；学生是课堂教学活动的主体，应增强自主学习的积极性和主动性，积极参与课堂教学活动，自觉遵守和维护课堂纪律。教学相长，师生共建高质量课堂教学。 4.强化科学命题，规范考核管理。 进一步加强考试命题的科学性。命题应有一定的广度、深度、难度、区分度，题量适中，覆盖课程主要内容，反映课程教学要求。试题内容应根据考试时长进行合理编制，避免出现试题过于简单，考核的内容和知识点过少，学生普遍提前交卷现象。 希望各教学单位以本科期中教学检查为契机，高度重视“评价—反馈—改进—提升”质量闭环管理，坚持问题导向，密切关注课堂教学质量、学生学习体验和学习效果，加强对课堂教学、学生学习过程等教学全过程的管理与监控，不断提高本科教学质量和人才培养质量，推动学校本科教育教学高质量发展。 附表：各教学单位2024年秋季学期本科期中教学检查数据统计表                                          质量评价与督导处                                           2024年11月28日

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