各教学单位：
为确保新学期教学工作平稳有序开展，规范教学管理，强化教学质量监控，及时发现并解决教学运行中的问题，学校开展了2025年秋季学期期初本科教学检查工作。
一、总体情况
本科教学工作全面贯彻落实立德树人根本任务，教师能够从课程设计、教学方法、师生互动等多个环节入手，将德育与专业教育有机融合，不断深化课程思政建设。学校全面强化本科教学管理和质量监控，保障本科教育教学质量。
学校各级领导深入教学一线，督导开学前教学准备工作，广泛听课，检查开学第一周教学运行情况，指导本科教育教学工作。教务处组织相关工作人员采取随机听课、查课的形式开展教学秩序检查。
从检查的总体情况看，开学前教学准备到位，全校教学工作平稳有序。师生精神饱满，教师备课充分，授课认真，学生学习态度端正，认真听讲，师生积极互动。充分展现了我校优良校风、教风和学风。
根据检查数据，开学第一周抽查本科生应出勤7701人次，实际出勤7228人次，总出勤率93.86%，总体情况良好（详见附表1）。
二、各教学单位自查情况
各教学单位高度重视，提前部署，全面做好教学准备工作，认真组织教学。各单位通过随堂听课、教学巡视等形式，扎实开展自查，了解期初教学运行情况（各单位自查数据详见附表2）。其中：
1.各教学单位领导参加检查总计172人次，领导参检人次较多的单位有：电气与控制工程学院、马克思主义学院、材料科学与工程学院。
2.各教学单位领导听课总计235门次，领导听课较多的单位有：马克思主义学院、电气与控制工程学院、市政与环境工程学院、外国语学院、机械工程学院。
3.各教学单位自查课程总计439门次，自查课程较多的单位有：土木工程学院、管理学院、电气与控制工程学院、机械工程学院、设计艺术学院。
4.各教学单位听课总计567门次，听课较多的单位有：电气与控制工程学院、市政与环境工程学院、管理学院、机械工程学院、马克思主义学院。
三、存在问题
综合各方面反馈的信息，开学第一周教学工作存在以下问题：
1.个别课程课堂上教师只讲授PPT，教师未带任何纸质教学材料，学生未带任何学习资料。
2.个别课程以教师讲授为主，师生互动不够；部分学生上课状态不理想，个别学生迟到、缺勤，个别学生学习主动性不够，课上玩手机、睡觉，思考不积极，课堂参与度不高。
3.个别课程使用多年前教材，教学内容更新滞后，未能及时融入学科前沿成果；个别任课教师对当前学情分析不足，未充分考虑学生基础薄弱、学习动力不足等因素，教学设计与学生实际学情脱节。
4.个别课程缺少板书，授课内容平铺直叙，未能突出核心概念与难点，学生抓不住重点；个别教师一讲到底，缺乏互动、讨论和思考空间，提问方式单一，缺乏启发性，对学生回答缺乏有效反馈和深入引导，课堂气氛沉闷，学生学习状态欠佳。
四、整改措施与建议
针对以上问题，我们应采取的措施和努力的方向：
1.加强教师专业指导，提升教师教学能力
依托教学督导专家、教学名师等开展教学咨询、理念指导、教学观摩、现场示范等活动，指导教师提升教学设计、课件制作等教学基本功，进一步精心设计教学，优化教学方法，丰富教学内容，增强课堂教学吸引力，加强师生互动，引导学生积极思考，充分调动学生积极性，提高学生课堂参与度与获得感。
2.深化教学模式改革，建设高质高效课堂
进一步转变教学理念，继续实施课堂教学从“以教为中心”向“以学为中心”的转变，推进信息技术与课堂教学深度融合；通过启发式讲授、互动式交流、探究式讨论等方式，让学生在课堂上有更多的参与和互动机会，提升互动性和参与度，打造提质增效课堂。
3.加强课堂纪律管理，营造良好学习氛围
要求任课教师明确课堂纪律要求，严格课堂纪律管理，对学生在课堂上的不当行为要及时予以制止，杜绝学生玩手机、睡觉及迟到早退等现象；深化“以学为中心”教学模式改革，着重加强对学生的自主学习能力、思考辨析能力、学术研究能力、实践创新能力以及团队合作精神等综合素质的培养，提升课堂教学质量。
4.推动教学内容更新，提升课堂教学质量
推动教学从“知识传授”到“赋能成长”转变，引导教师从知识的灌输者转变为学习的引导者、设计者和激励者。及时更新教学内容，确保学生学到的知识“不过时、有用、有深度”，教会学生学习、思考和创造，提升学生综合素质，提高教学质量，培养能够适应未来社会变革、具备终身学习能力和高尚品格的综合性人才。
附表：1.开学第一周教务处抽查本科生出勤情况统计表
2.开学第一周各单位本科教学自查情况统计表
教务处
2025年9月9日
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