2026年春季学期本科期中教学检查总结

2026-05-27 16:44

为全面了解本科教学运行状况，及时发现和解决教学过程中存在的问题，进一步规范教学秩序、加强日常教学管理，完善教学质量监控体系，持续提升本科教学质量，学校开展了2026年春季学期期中教学检查工作。 一、组织实施 学校高度重视期中教学检查工作，采取学校检查与学院（部）自查相结合方式进行，以学院（部）自查为主。检查采用随堂听课、教师座谈、学生座谈、问卷调查、调阅资料、走访调查、研讨交流等多种方式，做到全方位、全覆盖，确保教学环节的全过程质量监控。 期中教学检查期间，校领导深入课堂教学一线，了解各教学单位的教学运行情况，检查指导本科教学工作。 校级教学督导专家、教务处（教学质量评价与督导中心）人员采取听课评课、教学巡视，学生教学信息员反馈教学信息等方式了解本科教学状况。 各单位成立了期中教学检查领导（工作）小组，召开了期中教学检查工作动员会，积极开展自查工作，落实学校布置的各项教学检查任务，检查角度和检查形式多样化，形成了全体师生参与、集体研究教学、规范教学行为、提升教学质量的良好氛围。 各教学单位组织开展教师座谈会和学生座谈会，16个教学单位共计召开38场教师座谈会、32场学生座谈会，加强师生沟通交流，广泛了解本科教学情况，听取师生对教育教学工作的意见与建议，包括课堂教学方式、培养方案课程设置、排课选课、竞赛和科创项目开展等方面，共同推动本科教学质量提升。 二、主要方面及成绩 （一）教学执行 各学院依据本科专业培养方案，对各专业的课程开设情况进行核查，确保课程安排按计划进行。从检查情况看，本科教学能够按照教学计划进度组织教学，课堂教学内容充实，教师自觉加强教学改革和教学方式方法研究，教书育人，受到学生的认可和好评。 教师严格遵守学校行课制度，教学态度认真，教案、教学日历、多媒体课件等教学资料准备齐全，因事因病不能按时到课的，按照学校要求，履行串/调/代课审批手续，保证了课程按计划进行。全校教学运行正常，秩序井然。 （二）课堂教学 教学单位秉持“以学生为中心”的教育理念，全面落实教学计划，确保课堂教学质量。通过定期的教学观摩和教学研讨活动，促进教师之间的交流与学习，共同探讨提高教学质量的有效途径。 学院（部）领导班子、院级督导专家、系（教研室）主任等采取随机听课等方式深入课堂，检查了解课堂教学情况，查找分析课堂教学中存在的问题和薄弱环节，制定有效措施给予改进。 教学单位听课评课共计1148节次，平均每个单位听课71.75节次，听课总数在平均数以上的单位有机械工程学院、理学部、市政与环境工程学院、计算机科学与工程学院、电气与控制工程学院、土木工程学院和管理学院（详见附件）。 各教学单位对教师作业批改情况进行了自查，检查发现多数作业设计科学，覆盖教学重点和难点内容，教师及时批改学生作业，通过作业反馈了解学生课堂知识掌握情况，并对易错问题和重难点内容及时进行辅导答疑，促进课程教学目标完成。 校级教学督导专家共听课评课126门次理论课，其中49门次评价结果在90分及以上，占比为38.89%；74门次课程评价结果在80-89分之间，占比为58.73%；3门次课程评价结果在80分以下，占比为2.38%。 听课评课、教学巡视、师生座谈等发现，教师课堂教学积极融入课程思政，努力实现知识传授与价值引领相统一，提升课堂的思想性与吸引力；教学态度严谨，利用多样的教学方法和手段组织课堂教学，语言表达清晰，教学内容充实；重视辅导答疑与作业批改，教学效果良好。 （三）实践教学 教学单位高度重视实践教学的质量与管理。增设实验课程和实习项目，引入先进的教学设备和软件，提高学生的实践能力。定期举办学术讲座和技术交流会，邀请行业专家来校讲学，拓宽学生的专业知识面，激发学生的创新意识。 教学单位对已完成的各类实习，组织相关人员对实习任务书、实习指导书、实习日记、实习报告、成绩评定方法及实习总结进行了全面审核，确保所有资料准确无误。 校级教学督导专家共听课评课22门次实践类课程，其中9门次评价结果为A级，占比为40.91%；13门次评价结果为B级，占比为59.09%。 （四）学生学习 各学院强化学风建设，通过多种渠道宣传学习的重要性，引导学生树立正确的学习态度。大部分学生的学习精神状态良好，积极参与课堂学习，表现出较强的学习热情和主动性。 各学院特别重视学生的学习成效，通过随堂测验、作业批改和期中考试等多种方式，及时了解学生的学习状态。针对发现的部分学生基础知识薄弱、学习方法不当等问题，学院组织了专门的辅导班和学习方法指导讲座，帮助学生克服学习障碍，提高学习效率。设立学生意见反馈机制，及时收集学生对课堂教学的意见和建议，不断调整和完善教学方案。针对学业进度滞后、学习动力不足的学生，采取分层辅导、结对帮扶等措施强化个性化指导，促进整体学习质量提升。 （五）课程考核 教学单位重视规范课程考核管理，注重考核方式多样化。成立专门考务工作小组，负责考试安排、监考人员调配、考场布置等工作，确保考核过程公平、公正、透明。辅导员考前对学生进行了考风考纪教育，监考教师能够良好履行职责，学生能够严肃对待考试。 （六）教学档案 各教学单位结合审核评估整改及专业评估认证，开展教学档案检查工作，加强教学档案管理，做到教学档案齐全、规范、有序，电子版档案条理清晰并有备份。 三、存在问题与改进措施 （一）存在问题 通过听课评课、教学巡视，综合学校教学督导专家、各教学单位等各方面意见，本科教学存在的主要问题有： 1.个别教师教学方法缺乏创新，教师过多依赖讲授，缺少为学生提供思考问题、讨论问题的教学环节，师生互动不足，学生课堂参与度较低，课堂氛围不够活跃。 2.个别课程理论联系实际不够，教学内容偏重于理论知识，而实际应用和案例分析相对较少，这使得学生对知识的理解和应用存在困难，难以将所学知识与实践相结合。 3.个别课堂教学纪律有待加强，个别课程课堂纪律存在松懈现象，个别教师疏于课堂管理，对于学生课堂违纪现象没有给予及时提醒，不能采取有效措施管控课堂提高学生学习效果，部分学生纪律松懈、规范意识淡薄。 4.部分学生自主学习能力有待提升。部分学生学习缺乏足够的动力和热情，对课程学习缺乏主动规划，上课迟到、玩手机、睡觉、不认真听讲，不能跟随教师思路积极思考；课前预习、课后复习不够，作业质量欠佳。 （二）改进措施 针对上述问题，建议采取改进措施如下： 1.深化课堂教学改革，建设提质高效课堂 持续转变教学理念，推动课堂教学模式从“以教为中心”向“以学为中心”的转变，教学方法从“单向传授”向“研讨式”“合作式”的模式转变，鼓励教师积极探索研究型、项目式、案例式等多样化教学方式，增加课堂互动与研讨，活跃课堂氛围，提升课堂参与度，建设提质高效课堂。 2.加强理论联系实际，提升学生专业实践能力 加强理论联系实际是提高教学质量的关键，更是培养符合社会需求的高素质人才的必由之路。打破“重理论轻实践”的惯性，创新课堂教学模式，广泛采用案例教学、项目式学习、翻转课堂与研讨课、模拟仿真与沙盘推演等教学方法，加强理论联系实际，推动从课堂教学从“知识传授”转向“能力培养”的系统性变革。 3.严格课堂纪律管控，营造良好学习氛围 大学课堂纪律管控的最高境界，不是让学生“怕你”，而是让学生“不愿错过你的课”。教师是课堂教学活动的主导，应履行教书育人职责，严肃课堂纪律管理，严格对学生的学习要求；学生是课堂教学活动的主体，应自觉遵守和维护课堂纪律，专注听讲，积极思考，积极参与课堂教学活动，营造良好学习氛围。 4.完善学风建设机制，推动学生自主学习 加强学风建设，构建“教-学-管”联动机制，依托任课教师、辅导员、班主任及学生骨干，强化学生日常行为管理和学风教育，激发学生学习兴趣，关注学习困难学生，鼓励开展形式多样的学风建设活动，提升学生学习内驱力，增强自主学习的积极性和主动性。 本次期中教学检查达到了预期目的，既总结了成绩，也发现了问题。各教学单位应以此次检查为契机，高度重视“评价—反馈—改进—提升”质量闭环管理，坚持问题导向，密切关注课堂教学质量、学生学习体验和学习效果，加强本科教学“全过程、全方位、多层次”的质量监控和评价，不断提升本科教学质量和人才培养质量。 附表：2026年春季学期期中教学检查听课数据统计表                              教务处（教学质量评价与督导中心、高等教育研究中心）                                          2026年5月27日

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